今天来聊聊关于鸡兔同笼问题教学反思优缺点，鸡兔同笼问题教学反思的文章，现在就为大家来简单介绍下鸡兔同笼问题教学反思优缺点，鸡兔同笼问题教学反思，希望对各位小伙伴们有所帮助。

1、本节课的重难点都应该是在用假设法来解决“鸡兔同笼”问题上，在这部分的设计上，我看了很多资料和课例。

2、都说得较为简单，并有不同的说法。

3、2、在假设全部都是鸡这里，用26-16=10条腿，这里应该说是“多10条腿”还是“少10条腿”呢，教材上只是简单的说“这样就多出了10只脚”，通过我和我们年级组其他教师的讨论，并看了很多教案和课例，觉得以假设后的腿与实际比学生较容易理解，当说到这个问题时可以直接说“比实际少了10条腿，为什么少呢？是把兔当成鸡算了，”这里是把兔假设成了鸡，肯定应该是少算10条腿。

4、如果说成“多10条腿，为什么多呢？”就不好给学生解释了。

5、这样也便于同前面的把一只兔当成一只鸡算就少2条腿联系起来。

相信通过鸡兔同笼问题教学反思这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。