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1、背景介绍(1)皇帝的悼亡诗(2)介绍白居易的文学常识(3)本文的诗体,古体诗,叙事诗2、感知文本(1)对照注音,读诗(2)概括段落大意(3)读小序,释义。
2、补充贬谪的背景。
3、3、精读文本(1)首段开篇,枫叶荻花秋瑟瑟的环境描写的作用。
4、(2)送别的中心词语是“惨”,为何惨?(3)江浸月的表达效果。
5、4、朗读二三段(1)第二段是本篇的名段,尤其以摹写琵琶之声著称,古人的诗文写景叙事比较多,但是,写声音的文字如此集中详细的比较少。
6、请同学们朗读(2)3两段。
7、(2)读读划划第二段的名句。
8、(3)琵琶女的出场,先用几句话概述了一下她的弹奏。
9、围绕那个词语写?“有情”。
10、注意后面句子的标点符号,如何解释有情?“不得意”“无限事”。
11、5、后半部分重点描绘音乐。
12、乐曲有它的节奏起伏,音质高低,根据文字的描绘,进行分层。
13、分为三层。
14、6、将音乐的描写对应身世的经历,鉴赏手法。
15、间关莺语花底滑的过渡作用,间关莺语与大珠小珠的区别,滑与落的区别。
16、暂歇是声音的停止,此处音乐没了。
17、接下来的两句名句,描写的对象是什么?听众的心理。
18、所以此处用了“幽”和“暗”,在一片寂静之中,之前的音乐带给听众的回味,就是在幽暗之处滋生了很多愁苦,怨恨,慢慢郁结在听众的心头。
19、7、第二段的结尾处两句从什么角度来写音乐?(1)琵琶女的音乐为何如此打动作者?用原文回答。
20、(2)所以白居易写《琵琶行》的目的是什么?(3)细读第四段,自己总结一下,白居易的贬谪生活有哪些苦楚?被贬、患病、地僻、低湿、无知己。
21、8、读第五段,在两人的坦诚沟通,同病相怜地沟通以后,琵琶女的琴弹得更为动情,白居易的心引起了更多的共鸣,因此,有了成为典故的“司马青衫湿”。
22、9、复习古今异义的词语。
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